Presentación
Los niños y jóvenes, nativos digitales, han nacido inmersos en la Sociedad de la información en la que participan activamente aprovechando al máximo sus posibilidades de comunicación y socialización. (Instituto Nacional de Tecnologías de Información y la Comunicación, 2009)
De forma paralela al avance de las tecnologías de la información y comunicación aparecen situaciones que pueden constituir riesgos para los menores, los cuales han sido capaces de adquirir ciertas habilidades tecnológicas que les permiten hacer uso de las herramientas que consideran útiles. Sin embargo, no han sido capaces de desarrollar del mismo modo los hábitos seguros cuando hacen uso de la red, lo que les sitúa en situación de vulnerabilidad en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (INTECO, 2009).
En los centros educativos las competencias digitales han ido adquiriendo mayor importancia en el currículum del centro, no obstante, la velocidad con la que los jóvenes desarrollan habilidades tecnológicas avanza paralelamente a una gran carencia o vulnerabilidad al no desarrollarse con la misma velocidad los hábitos seguros y responsables durante su utilización.
Hoy podemos constatar que los distintos usos de Internet, y en general de las redes sociales, por niños y jóvenes genera constantemente discursos y acciones de distinto tipo (políticas, legales, pedagógicas) para contrarrestar los riesgos reales y potenciales que tienen preocupados a distintas audiencias de la sociedad, ya sea respecto a los efectos de la brecha digital o a la exposición de los infantes y adolescentes a daños potenciales para su seguridad, bienestar y desarrollo (Livingstone, 2007). Sin embargo, lamentables sucesos en el mundo entero y los resultados de los estudios realizados en Europa y más concretamente en España continúan reafirmando la urgente necesidad de generar hábitos más saludables en el uso de las TIC por los niños y jóvenes.
